|
|
 | |
Magnus Jansson. Foto: Niclas Fasth
|
|
Mellanstadieelever upplever att det är meningsfullt att skriva om de får skriva texter som fyller en social funktion. Men om texterna bara ska läsas av en lärare eller om det ställs krav på eleverna som de inte kan hantera, kan de i stället känna en motvilja mot skrivande. Det konstaterar Magnus Jansson i sin avhandling, som nu har valts till Lärarpanelens favorit.
Avhandlingen visar att om eleverna får läsa upp det de har skrivit för klassen kan de använda sina texter för att positionera sig själva i förhållande till andra. Hans forskning visar också att det inte är skrivandet i sig, utan händelser som sker före eller efter skrivandet, som är av betydelse för elevernas upplevelser. När elever känner motvilja mot att skriva kan det bero på att de inte får bestämma vad deras texter ska handla om eller att de ska använda begrepp som de inte riktigt förstår, det vill säga när det ställs krav på dem som de inte riktigt kan hantera.
– Man skulle kunna tro att elevernas motvilja riktas mot skrivande i ett särskilt ämne, men i intervjuerna pratar de om texter som de har skrivit i olika ämnen, så motviljan handlar mer om det som sker innan och efter skrivandet, säger han i en intervju med Skolportens magasin.
Magnus Jansson blev förvånad över att skrivande visade sig vara så tätt kopplat till social positionering. Han konstaterar att det för vissa elever blir en möjlighet att positionera sig som duktiga, medan andra riskerar att positioneras som misslyckade skribenter.
– Förhoppningsvis kan mina resultat uppmärksamma lärare på vad som är av betydelse för elevers upplevelser av skrivande – och på så sätt också säga något om varför en del elever hanterar olika skrivuppgifter på olika sätt. |
”Magnus Janssons avhandling väcker Lärarpanelens nyfikenhet på hur man kan designa en skrivuppgift med syfte att lära ut ett specifikt ämnesinnehåll. Utmanande skrivande borde kunna användas oftare för att stötta elevers inlärning i alla ämnen, men också för att öka deras lust till att formulera egen text", skriver Lärarpanelen i sin motivering.
Skolportens intervju med Magnus Jansson hittar du här. Den är publicerad i Skolportens magasin nr 2/2025.
Avhandlingen som lades fram vid Linköpings universitet hittar du här.
Alla avhandlingar som valts till favorit av Lärarpanel hittar du här.
Lärarpanelen består av tolv verksamma inom skolan och förskolan som till varje nummer av Skolportens magasin väljer ut läsvärda avhandlingar bland de senast publicerade på Skolporten.se. Mer om lärarpanelen hittar du här.
För mer information vänligen kontakta:
Moa Duvarci Engman, chefredaktör, magasinet Skolporten, tel 073-506 46 49, moa.engman@skolporten.se
Susanne Sawander, forskningsredaktör, tel 070- 310 18 29, susanne.sawander@skolporten.se |
|
|
|
| Skolportens mål är att underlätta vardagen för skolans lärare och ledare genom att svara mot de önskemål och behov som de har i sin profession. På skolporten.se publicerar vi varje dag aktuella skolnyheter, debatter och forskningsresultat. Skolporten anordnar fortbildning i form av konferenser och digitala kurser samt ger ut forskningsmagasinet Skolporten som utkommer sex gånger per år. För mer information om företaget och våra övriga tjänster, läs mer på www.skolporten.se. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Du tog emot detta meddelande för att Skolporten AB har lagt till dig i sin presskontaktlista. Om du vill avsäga dig från att ta emot meddelanden från Skolporten AB , vänligen klicka på Avregistrera dig från detta utskick nedan. |
|
|
|
